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如何做好课内阅读？
阅读是一个重要的教学环节，语文等文科教师自然很重视。而物理化学等理科教师大多数就不以为然了。其实，这些年来，理科的考试试卷不断加大了试题的阅读量，一些阅读理解能力不强的学生吃了不少亏。看来，理科也要重视阅读。那么，如何做好课内阅读呢？下面主要结合自己的做法从理科方面谈谈一点体会。
首先，在备课过程中要将课内阅读当作一个必须的教学环节，安排适当的时间予以保证（完成有效阅读）。之前，一些理科教师不太重视阅读，以为那是语文的事，在自己的课内压根儿没有安排阅读时间，长期以往，严重影响到学生阅读理解能力的进一步提高。
其次要教会学生读课本。学生在语文课堂上的阅读与理科课堂上的阅读有重大的差异。语文阅读重点在理解段落文章的主题思想，欣赏文字语句等。而理科的阅读重点呢，在于了解知识点，包括对概念的理解，对原理、定律、公式的理解，以及了解一些结论性的归纳总结内容等。不一定非要完全理解清楚不可，主要目的是为接下来的分析探索奠定基础。因此，理科课内阅读要求没有那么高。只是希望学生养成阅读习惯，知道怎样从阅读中提出知识点。那么学生在课内怎样阅读呢？
一、先读标题，由大标题到小标题，先默读。读完标题后接着要在小组内说出章节主要内容。因为标题就是章节内容的高度概括，通过读标题就能够说的出来。
二、再通读课本。通读时分两步，先默读，后朗读。默读过程主要是有个熟悉适应的问题，比如找出不认识的字，在小组内解决（互教）。朗读是小组或全班一起进行的，要求声音洪亮，整齐。要有个气势，可以带动一下疲疲沓沓的学生。
三、划重点。通过默读朗读，对课本内容多少有些了解，接着小组讨论（简要讨论）确定重点。然后在重点内容的文字下面划线。这样，也就明白了这部分内容的重点是什么了。
通过以上的方式训练一段时间后，大部分学生就会自己独立进行有效阅读了。如果教学任务重，时间紧，可以将课内阅读的内容放在课后预习里完成。如果教学时间宽裕，建议坚持课内阅读。实践表明，经过长时间的课内阅读训练后，学生们的学习兴趣提高了，阅读理解能力更得到切切实实的提高；尤其表现在对长篇幅试题的理解上有了很多进步。这样也为学生日后更高层次的学习打下牢固基础。
课内阅读，尤其是语文课内阅读，许多学生不重视。这些学生大多认为高考语文阅读都是考课外的，课内学与不学意义不大。这种认识是错误的。试问，被认为最能拉开成绩、花了时间又最易提分的数学，高考会考课内现成的吗？无非是掌握课内题型，学会知识迁移罢了。语文课内阅读也是如此，一篇篇课文就相当于数学中的一道道例题，需要学会阅读分折，并学以致用延伸到课外，阅读能力就在内读外练中逐步形成。
那么，该如何做好课内阅读呢？语文课内阅读包括现代文阅读和古诗文阅读，阅读方法不一，在此，谨以读懂***主题为例，概述浅说。
好的***，易读难懂，关键是好***主题往往具有多元多义性、模糊复杂性，这就需要我们根据***三要素（人物、情节、环境）及标题暗示来多方联系获取。
例如苏教版"外国***鉴赏"中《礼拜二午睡时刻》一文，写的是一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭被当作“小偷"而打死的儿子的故事。***情节并不完整，最后在母亲"挽着小姑娘的手朝大街走去"这个准备去祭拜的***情节戛然而止。为什么祭拜将要开始时却突然结束了呢？其实这就与***要体现的主题有关。此文并非以刻画亲情为目的，而是以表现社会问题和人性真善为主旨，因此，在展现完社会各个层面的表现时，也就完成了***的使命，至于其它，就交由读者通过想象来填补这个艺术空白，从而也达到了言有尽而意无穷的艺术效果。另外，再经由人物、环境及标题选择“午睡时刻"去拜祭的分析，就能很好地把握住主题。
我来谈谈小学的课内阅读。首先得经常练习朗读课文，以及那些优美的名家名篇，在朗读的过程中训练语感；其次要学会抓关键词，理解句段，这样在做题目时才不会偏题；然后就是对老师讲过表达方法、修辞方法的作用理解记忆。现在的考试更多的注重个性化的表达，所以有自己独特而又不失偏颇的观点很重要。当然，光靠语文课上做几道题就想提高阅读能力在小学可能还行，上初中了肯定是行不通的。所以，课内阅读还得课外补充，多看老师推荐的课外书，在大量阅读中训练语感，提高语文素养是每个学生学习语文的不二法宝。
非常高兴能回答题主的问题。
阅读教学是语文教学的重要内容。它分课内阅读和课外阅读。课内阅读是指对课本儿内的文章的阅读。是培养学生能力的主要途径，也是学生进行课外阅读的基础。那么如何做好课内阅读呢？下面作为初中语文老师的@乐园老师说语文来为大家说一说该如何去做课内阅读。
课内阅读包括课内现代文阅读和课内文言文阅读。
一、课内现代文阅读。
（一）记叙文阅读
拿到一篇课内记叙文，我们需要怎样去做呢？
1.首先要了解作者及写作背景。拿到一篇课文，我们首先要做的就是先要了解这篇文章的作者是谁，他是哪里人，写过哪些文章，有什么成就，然后我们要了解作者是在什么情况下写的这篇文章，目的是什么？
2.通读全文，扫清字词障碍。只有解决了字词问题，我们才能更快的去深刻体会作者写作此文的目的。
3.还要学会赏析这篇文章。赏析文章都从哪些方面入手呢？（1）记叙文的人称。看一看这篇文章用的是第几人称，它的作用是什么？（2）在读懂文章的基础上，对文章的内容加以理解和概括。（3）弄清文章结构，梳理文章情节。（4）把握文章的线索。（5）弄清标题的含义及作用。（6）搞清记叙的顺序。文章用的是顺序倒叙还是插叙以及他们的作用。（7）分析各个段落的作用。（8）理解重点词语的含义及作用（9）会赏析精彩的语句（10）文中环境描写的作用（11）文章用了什么表现手法？（12）文章的表达方式有哪些？（13）文章的主旨是什么？（14）文章在写作上有什么特色？（15）文章在选材上有什么特点？
这就是记叙文的课内阅读。只要我们能按照这个顺序去掌握，那么，课外阅读也就迎刃而解了。
（二）说明文阅读。
说明文阅读相对要简单一些。我们拿到一篇说明文，要从哪些方面来掌握这篇文章呢？
1.我们要掌握这篇文章的说明对象。 2.还要掌握说明对象的特征。 3.看看这篇文章运用了哪些说明方法以及作用。 4.这篇文章在写作时运用了什么说明顺序？ 5.说明文的语言有什么特点？ 6.在这篇文章中说明文的语言的准确性是如何体现的？哪些内容又体现了说明文语言的生动性？ 7.对文章内容的理解与概括。 8.句段的作用 9.段落能否删去？ 10.对某些问题你有哪些建议？
（三）议论文阅读
对于课本中的议论文，我们要从哪些方面去掌握它呢？
1.概括文章的中心论点，以及中心论点的位置。 2.中心论点是怎样提出来的？ 3.这篇文章有没有分论点？分论点分别是什么？ 4.这篇文章运用了哪些论据？道理论据有哪些？事实论据又有哪些？ 5.这篇文章运用哪些论证方法？有什么作用？ 6.作者是按照怎样的思路去进行论证的？ 7.议论文语言的严密性是如何体现的呢？ 8.词语指代作用有哪些？ 9.各个段落的作用是怎样的？ 10.为这篇文章补充事实论据和道理论据。 11.对于这个问题你有什么看法？
二、文言文的阅读
文言文阅读对学生来说是难中之难。那么如何做好文言文阅读呢？
1.扫清字词障碍，熟读课文。 2.了解作者及写作背景。 3.根据课***释，以及对于文言词语的积累翻译课文 。 4.会背诵这篇课文。 5.能掌握这篇文章中的重点词，以达到对课外文言文的字词的迁移。 6.掌握这篇文言文的主要内容。 7.能分析这篇文章人物形象特点。 7.弄清作者写作这篇文章的主旨。 8.对于名句的赏析。
结束语：只要我们同学掌握好这些知识点，课内课外阅读都能迎刃而解。
朋友，我是@乐园老师说语文，但愿我的回答能令您满意！
到此，以上就是小编对于室内设计借景案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于室内设计借景案例的1点解答对大家有用。