大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于室内设计案例现代感教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍室内设计案例现代感教案的解答，让我们一起看看吧。
现代教学设计的主要特征是？
现代教学设计的主要特征：
1.教学设计是学习者中心的。
2. 教学设计时目标引导的。
3. 教学设计关注真实世界中的表现。
4. 教学设计强调评价手段的信度和效度。
5. 教学设计是经验性活动。
6. 教学设计时典型的团队协作活动。
教学设计的作用并不在于帮助学习者简单回忆信息或者运用某种规则，它关注的是学习者如何能够完成将会在真实世界中发生的行为。为此，设计者要给学习者阐明学习的目标，而且这些目标必须表明期望学生运用所学知识和技能的环境。这样，就要求学习环境和实际任务场景具有高度的一致性。
现代农用工具幼儿园教案？
活动目标：
1.认识一些常用的农具，了解它们的基本用途。
2.初步了解花生的收获过程，感受丰收的喜悦之情。
3.乐意参与简单的劳动，体验劳动的快乐。
重点：了解一些农具的基本用途，体验秋收的喜悦。
难点：尝试使用农具，体验劳动的辛苦和快乐。
活动过程：
一、故事导入
导语：秋天是个丰收的季节，猪胖胖种的花生丰收了。你们看，这就是胖胖的花生地。
提问：
1.咦？花生藏在哪里呢？
2.胖胖看见自己的花生成熟了，心里应该怎么样啊？
3.可是它为什么不高兴呢？
4.小朋友，你们有什么办法帮助它呢？（幼儿自由讨论挖花生的方法）
5.你们看，谁来了？
猪妈妈给胖胖送来了收花生的工具。
二、认识工具：铁锹、钉耙及淘篮和箩筐，并了解基本用法
1.帮胖胖找出挖花生的工具
提问：
（1）这么多工具，用哪一个才能挖出地下的花生呢？
（幼儿根据已有经验寻找适用的工具：铁锹和钉耙）
（2）你怎么认识的？用它们干什么的？
听听猪妈妈怎么说。（认识铁锹、钉耙）并观看用铁锹、钉耙挖花生的***。
2.寻找运花生的工具
提问：
1.这么多的花生，用什么才能运回家呢？（幼儿自由表达自己的想法）
2.猪妈妈带来的工具有什么能用得上呢？
3.出示准备好的淘篮、箩筐。
幼儿认识这两样工具，并通过试验后了解：淘篮、箩筐可以把花生运回家。
小结：猪胖胖拎着满满一篮花生，妈妈挑着花生高高兴兴地回了家。
三、尝试运用农具，体验劳动的快乐。
1.幼儿帮忙收花生。
胖胖和妈妈把花生晒在晒场上。（雷声）
天要下雨了，我们一起帮胖胖收花生。
(幼儿用工具收花生。提供每组1个淘篮，2个簸箕，1把扫把)
2，说说自己是怎样收花生的?
带领幼儿看劳动时的照片，并介绍簸箕和扫把。
四、拓展关于农具的经验。
1.今天我们不仅帮了猪妈妈一家的忙，还认识了许多传统的农具：铁锹、钉耙、淘篮、箩筐、扁担等，这些都是以前人们常用的农具。现在科学发达了，有了更加新型的机械农具，干活也更方便、省力了。
作为师范生，谈谈学习教学设计的意义？
答：教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。
1、过程是一个系统，这一系统包括了学法、教师、***、学习方法、条件、情景等要素。教学设计就是要创设这样一个系统，并利用系统的科学方法来解决教学中的问题。
2、教学设计是从学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。
3、教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。
到此，以上就是小编对于室内设计案例现代感教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于室内设计案例现代感教案的3点解答对大家有用。