大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于乡村教育室内设计案例的问题，于是小编就整理了2个相关介绍乡村教育室内设计案例的解答，让我们一起看看吧。
农村闲置校舍怎么办？
农村村小校舍闲置如何处理？
就你提出的这个问题，我谈一谈我们村里的情况以及处理的办法。
我村原有的小学校舍，破烂不堪失去了使用的价值。经过多方努力，争取了上级部门投资，又得到香港一个禅寺处的赞助，修建了一座新的学校，这个学校起名为"润弟希望小学″。
后来由于种种原因，没了教师，没了***，希望小学失去了希望，学校将近倒闭了。现实的情况是，一名公办教师教着一位弱智的学生，几年了也不知到底算几年级的学生。只就这么延续着，教师保姆难以辩清，浪费的是国家的师资及经费，还有更多的忧虑。
目前空闲的教室，成了村支两委办公的地方，还有那党员活动室。学校院子里，放置了一些农民的玉米，还有杂草横生。如何利用好这些闲置了的***，至今没有好办法。
农村要繁荣，建没新农村。盼只盼学校能振兴，最起码恢复到从前。孩子有学上，教师有学生，家长无忧虑，不必去远送。希望小学真的可润弟，农民代代有希望。
农村闲置校舍怎么办？
谢谢悟空邀请。大家好，我是三农观察汇。
为乡村振兴，发展壮大集体经济，增加农民财产性收入，前不久在街道领导的带领下，我们参观了盘活利用闲置宅基地和闲置住宅工作做的比较成功的一个兄弟村——西皇村。
（西青小学校舍改造的民宿）
西皇村地处偏远山区，这个村也没有丰富的自然***。但这个村的领导为乡村发展，探索乡贤参与乡村建设的新路子，邀请乡贤“归巢”反哺乡里，回归经济，参与乡村建设。
（西青小学改造后的民宿）
通过与乡贤共建项目，在共建共享和乡贤助力下，这个村已筹划乡贤共建项目12个。包括主题公园、农创园、生态农业园。利用闲置宅基地和闲置住宅创办养生馆、精品民宿等新产业。
（西青校舍改造后的民宿）
西皇村西青小学校舍长期闲置无法利用，这次利用乡贤经济成功打造精品民宿，该项目占地面积800平方米，现拥有11个标准客房、4个复式客房。有一个集早餐厅、中餐厅、茶厅为为一体的休闲驿站。
（乡贤认领的共建共享项目）
西皇村利用闲置的西青小学校舍兴办民宿发展旅游，吸纳了部分村民就业，解决剩余劳动力，既使村民持续增收，同时增强了集体经济。
（乡贤认领、共建项目概况）
所以，网友王家田庄主提出的农村闲置校舍怎么办的问题，三农观察汇认为，闲置校舍可以创办类似于民宿、农家乐等形式来盘活利用。也可以结合本地实际实施。但是利用乡贤认领项目、共建共享能收到良好的成效。（文、图均为三农观察汇原创）
感谢阅读！
随着城市化进程的加快，大量农村学生随父母进城生活，学生少了，许多农村学校进行了布局调整，撤并了生源不足、规模过小的学校。因此，不少地方农村校舍出现闲置。这些闲置的校舍无人管理，荒草丛生，有的年久失修，还存在安全隐患。更有甚者，有的集体所有的农村闲置校舍被当成个人私有财产，暗地里被低价处置，成为***滋生的温床。农村闲置校舍***的处置与利用亟需规范。
在乡村振兴的大背景下，农村闲置校舍其实是一笔非常宝贵的***，而盘活这些***，对于农村环境的改善与农民增收也有帮助。
现在的问题是，一些地方的闲置校舍产权不清晰，这成为有效再利用的拦路虎。无论是属于教育部门，还是当地村集体，闲置校舍的利用只要遵循服务于民、有利于民的原则，不出现被私用的现象，就可以因地制宜、物尽其用。事实上，现在很多地方已有不少成功案例，有的将学校改成了幼儿园、养老院、村活动中心以方便村民，有的被建成了民宿发展旅游，还有的被租给了创业团队。无论哪一种方式，应该多想办法，不能任闲置校舍沉睡下去
在农村，以前每个村都有学校。在我们县城有100多个村，在90年代以前有100多个小学，现在农村小学的数量大幅减少。这些农村小学现在都怎么样了？
记得我就读的小学，离我家只有800米，那时小学三年级就寄宿在学校，读一二年级时都是自己走路去上学，放学也是自己回家。很多农村小孩进入大城市或者城镇上学，生源大幅减少。以前我们的小学有一到五年级（90年代当地农村没有学前班和六年级），由于生源大幅减少，村小合并了。我们的小学由原来的一到五年级精简到一到三年级，四年级必须去镇里的中心小学就读。去年那所小学停运了，不再招生，学校的房子也出租了。
以前我们村的小学，总占地面积达到1000多平米，虽然不是很大，但在农村的村小中算是较大规模了。现在学校总占地面积只有400多平米，只有两栋翻建几年的教学楼，教学楼只有两层。其他的土地或者出租，或者流转了，或者村委收回了土地使用权。在2005年的时候，学校操场的土地使用权归还给村委，村委把土地使用权归还给当地农民，操场上建起了农村自建房。学校的教学楼地理位置较好，现在已经出租给诊所、农村电商、农村扶贫车间。还有一栋教学楼未出租，现在是闲置的。
现在农村的村小，由于农村生源大幅减少，很多村小都合并了。学校的土地，一般是村委收回土地使用权，土地流转，租用等。
谢谢题主邀请
我来谈谈农村的校舍情况，与大家他共同探讨，看看与你们村的情况有什么不同，欢迎大家在下边留言评论：
记得小时候，农村每个村庄、每个大队都会有自己的小学，每个村的孩子都能保证就近入学。没有什么师资条件、硬件设施、教学水平等等方面的攀比，就是简单的有学上就可以了，老师很多都是村上有些文化的所谓“民办教师”。
随着社会的进步，好多家庭的孩子都送到城里念学了，这就造成了农村学校的生源严重不足。再加上教师队伍的老化，很多教学理念已经跟不上形势了，年轻的教师又不愿扎根山村，都想一股脑的往城里钻。于是乎，曾经传来朗朗读书声的村小学，慢慢变得破败和孤寂。
有些村的学校，被一些人占用放一些农具，柴火等物品；有些村的学校，被一些能人廉价承包下来养鸡、养猪等；还有的村小学，被改造成了大队部，成了了村民开会、学习、文化***的场所，也算是废物再利用吧。
你们村是这种情况吗?
现在教育***集中，城乡教育差别大，大家怎么看？
教育***分成两种，一种是硬件对啊，一种是软件的，硬件***包括设备、校园建筑等等，软件***最主要的就是教师，城乡教育目前在于硬件上的差距不是特别大，乡村小学的设备蛮健全的。城乡教育的差距最主要是体现在教师的差距上，城乡教师的教学水平存在很大的差异，城市老师的教学水平明显大于乡村老师的水平。学校的好坏非有大楼也，而在于教师，我们说一个学校好，一般是指这个学校的老师好。所以如果要发展农村教育，那就必须集齐优秀老师。
我们先来看一下为什么乡村学校留不住好老师。
主要的原因在于软环境，也就是氛围，农村学校缺少生气，没天平平淡淡，没有什么竞争机制，要是你想要教的话，那你的生活可谓是一眼望到底，一般来说留不住年轻老师，大部分老师是把这个学校当做垫脚石不断往城市学校发展。
加上乡村学校的老教师居多，他们教育观念更新速度非常缓慢，像什么以学生为中心等，他们可能都比较难接受，毕竟差不多半辈子都是以教师为中心的教学方法。农村学校的教师持这种观念，学校也不能真的发展到哪去。
如何缩小呢？
政策上的支持。国家在教育***方面也开始偏向农村教育，也在将好的教师引流进入乡村学校。
农村教师观念的更新。让他们树立正确的学生观，把学生看做独立的有自己想法的个体，不忽视学生的需求。教师也要树立终身学习的理念，让自己学会学习，才能教会学生学会学习，终身学习。在教育内容方面，要注意理论与实际相结合，尽量将教学内容与实际生活相结合，让学生学会将知识应用到生活中。
农村教师的晋升机制，这一点也很重要，一眼望到底的生活很容易让人产生疲倦感，引入一下竞争机制，让老师的生活也“活动”起来，更有干劲一些。
加强城乡学校的交流与合作。
这个确实是目前存在的问题，国家也台了一系列的措施，来确保教育***的平衡。
1、尽可能把优质的师资带到农村去，现在老师评职称，就有一个条件，下乡支教的老师有加分，这种方法也是为了估计优秀老师去乡下，并把教学经验带下去。
同时也加大了乡村教师的补助。
2、在政策上确保义务教育阶段的平衡。比如不允许超前考，不允许课外机构超前教学，这对教学***匮乏的学校来说，比以前公平了点儿。
3、加大了农村学校的投入，现在很多农村学校的硬件设施也是相当的不错。
但是这种差距会缩小，永远不会消失。
首先 部分农村的家长普遍没有城里的家长重视教育。
其次 城里对优质的师资更有吸引力。
怎么办？
1、有条件的可以转到城里上学。毕竟在城市里面，能选择的教学***更多。
2、重视教育。农村孩子身上的拼劲也是值得学习的。只要努力，结果也不会差。毕竟学习的内心在学生自己身上。如果不爱想，不想学，再好的***都没有用。
永远相信一条，只要努力了，结果不会差。家长能做的就是在有条件的情况下给孩子最好的。
到此，以上就是小编对于乡村教育室内设计案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于乡村教育室内设计案例的2点解答对大家有用。